Mariane Assis Dias

Por que o Brasil não alfabetiza suas crianças? Reflexão do professor João Batista Oliveira do @instituto_alfaebeto feita hoje (14/05) na comissão da educação sobre o novo Plano Nacional da Educação decênio 2024-2034. Concordo com o professor: as crianças de 6/7 anos não podem esperar 10 anos para que o Brasil (talvez) alcance a meta de alfabetização. A mudança é possível, mas deve começar AGORA. Obrigada @anamariancamargo @institutolivrepraescolher pelo recorte providencial que veio corroborar o que acabei de citar num reels anterior - As crianças não podem esperar e devem aprender a ler até o final do primeiro ano.

Este é o vídeo mais importante deste perfil - veja até o final e entenda porque é tão difícil mudar a situação da educação no Brasil. Os profissionais da educação estão engajados psicologicamente os professores e, pior, não conseguem perceber isso. Pois uma das condições para que a manipulação se estabeleça é que o indivíduo se sinta livre, mude os seus valores sem perceber a manipulação e se comprometa cada vez mais. Qualquer semelhança não é mera coincidência. Sugiro a leitura do livro citado no vídeo: O Maquiavel Pedagogo de Pascal Bernardin.

Por que tantas crianças chegam ao 3º ano sem saber ler e tantos adultos seguem sem o básico para viver em sociedade? Esses problemas não começaram hoje. Eles têm raiz em como a escola passou a entender o ato de ensinar. Paulo Freire não escreveu sua proposta pensando em crianças, mas em adultos analfabetos. O problema é que suas ideias se tornaram cartilha nos cursos de pedagogia. Mais do que sua metodologia, foram suas premissas que se espalharam: - ensinar seria opressão; - o aluno deveria “se alfabetizar sozinho”; - o professor teria apenas que acompanhar. Essas ideias moldaram gerações de professores e chegaram até as salas de alfabetização infantil. E é aí que os danos aparecem com mais força: 1️⃣ A rejeição ao ensino das letras, que justamente dão acesso ao significado das palavras. 2️⃣ A falsa autonomia, que deixa o aluno perdido sem instrução clara. 3️⃣ A inversão de ler o mundo antes de ler a palavra, criando discurso sem leitura. 4️⃣ A perda da autoridade do professor, que desorganiza a sala e impede o aprendizado. 5️⃣ O abandono do conhecimento como prioridade, deixando gerações sem a base da leitura e da escrita. 📚 O resultado? Crianças que avançam sem aprender, adultos despreparados e uma sociedade inteira fragilizada por não dominar o conhecimento. 👉 Sem leitura, não há liberdade. 👉 Sem ensino estruturado, não há futuro.

O que a fala em uma entrevista de uma atleta olímpica tem a ver com educação e alfabetização? Descubra nesse vídeo 😉 E o que você acha que a leitura e escrita podem fazer por vocês e aos seus alunos?

Realmente, a alfabetização não deve ocorrer até o final do segundo ano - DEVE OCORRER ATÉ O FINAL DO PRIMEIRO ANO. Propor a alfabetização até o final do terceiro ano é um retrocesso! Deveríamos assegurar o direito de todas as crianças aprenderem a ler até o final do primeiro ano para que depois elas tenham a plena condição de ler para aprender.

Por que o Brasil não alfabetiza suas crianças? Reflexão do professor João Batista Oliveira do @instituto_alfaebeto feita hoje (14/05) na comissão da educação sobre o novo Plano Nacional da Educação decênio 2024-2034. Concordo com o professor: as crianças de 6/7 anos não podem esperar 10 anos para que o Brasil (talvez) alcance a meta de alfabetização. A mudança é possível, mas deve começar AGORA. Obrigada @anamariancamargo @institutolivrepraescolher pelo recorte providencial que veio corroborar o que acabei de citar num reels anterior - As crianças não podem esperar e devem aprender a ler até o final do primeiro ano.

Este é o vídeo mais importante deste perfil - veja até o final e entenda porque é tão difícil mudar a situação da educação no Brasil. Os profissionais da educação estão engajados psicologicamente os professores e, pior, não conseguem perceber isso. Pois uma das condições para que a manipulação se estabeleça é que o indivíduo se sinta livre, mude os seus valores sem perceber a manipulação e se comprometa cada vez mais. Qualquer semelhança não é mera coincidência. Sugiro a leitura do livro citado no vídeo: O Maquiavel Pedagogo de Pascal Bernardin.

Por que tantas crianças chegam ao 3º ano sem saber ler e tantos adultos seguem sem o básico para viver em sociedade? Esses problemas não começaram hoje. Eles têm raiz em como a escola passou a entender o ato de ensinar. Paulo Freire não escreveu sua proposta pensando em crianças, mas em adultos analfabetos. O problema é que suas ideias se tornaram cartilha nos cursos de pedagogia. Mais do que sua metodologia, foram suas premissas que se espalharam: - ensinar seria opressão; - o aluno deveria “se alfabetizar sozinho”; - o professor teria apenas que acompanhar. Essas ideias moldaram gerações de professores e chegaram até as salas de alfabetização infantil. E é aí que os danos aparecem com mais força: 1️⃣ A rejeição ao ensino das letras, que justamente dão acesso ao significado das palavras. 2️⃣ A falsa autonomia, que deixa o aluno perdido sem instrução clara. 3️⃣ A inversão de ler o mundo antes de ler a palavra, criando discurso sem leitura. 4️⃣ A perda da autoridade do professor, que desorganiza a sala e impede o aprendizado. 5️⃣ O abandono do conhecimento como prioridade, deixando gerações sem a base da leitura e da escrita. 📚 O resultado? Crianças que avançam sem aprender, adultos despreparados e uma sociedade inteira fragilizada por não dominar o conhecimento. 👉 Sem leitura, não há liberdade. 👉 Sem ensino estruturado, não há futuro.

O que a fala em uma entrevista de uma atleta olímpica tem a ver com educação e alfabetização? Descubra nesse vídeo 😉 E o que você acha que a leitura e escrita podem fazer por vocês e aos seus alunos?

Realmente, a alfabetização não deve ocorrer até o final do segundo ano - DEVE OCORRER ATÉ O FINAL DO PRIMEIRO ANO. Propor a alfabetização até o final do terceiro ano é um retrocesso! Deveríamos assegurar o direito de todas as crianças aprenderem a ler até o final do primeiro ano para que depois elas tenham a plena condição de ler para aprender.